EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR

SOALAN TUTORIAL

2011-09-20T10:03:00.000-07:00

TUTORIAL MINGGU 10 - CUTI HARI RAYA

TUTORIAL MINGGU 11 - CUTI HARI RAYA

TUTORIAL MINGGU 12 - SBE

TUTORIAL MINGGU 13 -

Pembentangan Tutorial:

Pelajar menunjuk cara menyelesaikan sesuatu masalah dengan mengaplikasikan Theory of Constraints (teknik awan).

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan Tutorial:

Cari maklumat tentang pedagogi bestari dari Unit Bestari IPG dan lakar peta konsep.

TUTORIAL MINGGU 14

Pembentangan Tutorial:

Pelajar dikehendaki mengenal pasti elemen-elemen pedagogi bestari berdasarkan contoh RPH bestari.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:

(i) Dengan merujuk kepada kajian kes dalam muka surat 174-175 buku “ Noriati, Boon & Sharifah (2008). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam:Oxford Fajar Sdn Bhd.” Buat refleksi dengan menjawab soalan-soalan dalam kajian kes tersebut.

(ii) Pelajar membuat pemetaan pengintegrasian Pelbagai Kecerdasan (Lampiran 6) berdasarkan subjek major mereka.

TUTORIAL MINGGU 15

Pembentangan Tutorial:

Membentang cadangan mengaplikasikan teori Pelbagai Kecerdasan dalam Pengajaran & Pembelajaran berdasarkan subjek major

ISL

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Membuat carian web instrumen-instrumen mengukur bidang EQ (kecerdasan emosi) dan MI (Kecerdasan Pelbagai).

TUTORIAL MINGGU 16

Aktiviti berdasarkan pemahaman tentang motivasi.

Buat analisis nota-nota kuliah dan bahan rujukan

ISL

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Buat bacaan tambahan tentang motivasi

TUTORIAL MINGGU 17

Reka bentuk satu pelan persekitaran pembelajaran kondusif dalam bilik darjah dengan menerapkan maklumat dan ilmu yang dipelajari sepanjang semester ini. Bentangkan

ISL

Menyediakan pelan persekitaran pembelajaran kondusif.

Rujuk kepada pelan bilik darjah kondusif dalam buku:

Noriati, Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Pembentangan semua kumpulan

SOALAN TUTORIAL MINGGU 9

2011-08-13T07:41:00.000-07:00

Pembentangan Tutorial:
Pelajar dikehendaki memberi contoh-contoh pelajaran major yang menggunakan pendekatan induktif, deduktif dan integratif.

ISL
Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan Tutorial:
Membuat rujukan secara kumpulan tentang “teknik awan” dalam Theory of Constraints untuk diaplikasikan dalam sesuatu masalah/isu yang dikenal pasti.

RUJUKAN
Burden,P. & Byrd,D. (2003) Methods of effective teaching. Boston:Pearson Education.

SOALAN TUTORIAL MINGGU 8

2011-08-10T02:23:00.000-07:00

Pembentangan tutorial:

Analisis model pengajaran pemprosesan maklumat dan model behavioral dengan menggunakan teknik analisis SWOT. (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats). Bentangkan.

ISL

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Buat persediaan bahan-bahan yang diperlukan untuk KKP (Kolaborasi)

Rujukan

Weil, J. (2000) Models Of Teaching (6^th edition), Boston:Allyn & Bacon

Noriati,Boon & Sharifah.(2008). Murid dan Alam Belajar.Shah Alam:Oxford Fajar Sdn Bhd.

http://www.businessballs.com/swotanalysisfreetemplate.htm

Constructivism and the 5 E Model Science Lesson

2011-08-03T08:03:00.000-07:00

Introduction

It seems that every 3 to 5 years a new idea surfaces in the educational community. The topic has been researched, discussed, and argued in institutions of higher learning; however, when it eventually filters down to the teachers in elementary and high school, there is little time invested in explaining and understanding the new theory - they are told, "Just do it!" The latest educational buzzword is constructivism. Teachers are being asked to support this philosophy of teaching and learning, and design instruction accordingly. What does this mean?
This WebQuest will help you go beyond the basic definition of constructivism: individuals building their own understanding, to a more thorough explanation of the theory and its various aspects. Examples are provided via the 5 E learning cycle. The 5 E model for designing science lessons is just one method of instruction that supports constructivist teaching/learning. After investigating these resources, you can make your own decision as to the value of the constructivist theory.

The Task
After reading and analyzing a variety of resource materials, you will share an oral presentation with your colleagues to provide a brief historical perspective of this theory and the essential elements of constructivism. As a teacher, you know that the implementation of a new philosophy requires an open mind: identify what you perceive to be some of the advantages and disadvantages of adopting the constructivist approach and present this in a visual format. Finally, use the 5 E model to assist you in designing your own constructivist science lesson.

The Process
At the completion of this process you will have 3 products: 1) an oral presentation to share with your colleagues, 2) a visual display identifying what you perceive to be the advantages and disadvantages of implementing the constructivist approach, and 3) a science lesson designed using the 5E model.

1. Oral Presentation

As a lead teacher in your school, your principal has asked you to make a presentation to the faculty on the topic of constructivism.
Select and read from the resources listed above to gain a thorough understanding of constructivism.
Write a lecture you will present to your faculty addressing this topic.
Include some background/historical evidence to support the validity of this theory.
Be sure to include the essential ideas and various aspects that are important to a constructivist learning environment; time is limited (remember faculty meetings can't run beyond 4pm ).

2. Visual Display
As you gain insight into the constructivist learning theory, you recognize that there are some definite advantages to teaching this way; however, as a teacher already overburdened with a multitude of tasks, you can also identify some disadvantages to this approach. You feel it is very important to make teachers aware of the pros and cons of this issue and acknowledge that there are some concerns you have. (If you don't recognize this, they will surely point it out to you and use it as an excuse for not trying the approach.)
Use Inspiration, HyperStudio, or PowerPoint to design a visual presentation of the advantages and disadvantages of using the constructivist approach.
You may use this as part of your lecture or allow the teachers an opportunity to investigate constructivism and come up with their own list before sharing this with them.
This can serve as the basis for a brainstorming session or a springboard to identify ways to address the concerns (counteract the perceived disadvantages).

3. Designing a 5E Science Lesson
Now you have a better understanding of the constructivist philosophy and are ready to give it a try! The 5E model science lesson employs a learning cycle that supports the constructivist approach.
Review the sites listed in the resource section related to the 5E model; these will provide background information and sample lessons.
Identify the "big idea" and county indicators that your lesson will address.
Design your lesson using the 5E model. Make sure you identify appropriate teacher/student roles, strategies, and activities used at each stage to support student learning.
Remember this is a non-linear process! Formal and informal evaluation occurs throughout.

Evaluation

Since you are committed to this approach and feel it is important to encourage other teachers in your school to adopt it, you have included it as part of your annual goal.
Your principal recognizes the time and energy you are dedicating to this project; she has designed a rubric to assess your performance.

Conclusion

Constructivism is more than individuals building their own understanding. It requires more than active, hands-on learning. It demands teachers and students to take various roles and truly invest in their learning. It requires reflection, interaction, investigation, more reflection and analysis. This approach to learning takes time and recognizes that not everyone is going to be on the same page or even take away the same understanding from a single lesson. This theory acknowledges the complexity of the teaching / learning cycle. You have investigated only one model (5E learning cycle) that supports the constructivist approach:

Do you think this model can be applied to other disciplines?
Can you identify other models or strategies that would support this type of learning?
How does this model address various learning styles?

5E
Engagement/Excite
Exploration
Explanation
Extension/Expansion/Elaboration
Evaluation

SOALAN TUTORIAL MINGGU 7

2011-07-31T07:35:00.000-07:00

Pembentangan Tutorial:

Kumpulan pembentang memberi penerangan tentang 5E.

Kumpulan lain mencadangkan aplikasi prinsip 5E dalam pengajaran pembelajaran

Pengintegrasian ICT digalakkan.

ISL

Muat turun maklumat internet mengenai pembelajaran sosial, modeling, dan pembelajaran pemerhatian serta pendekatan humanistik.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik dengan memberi tumpuan kepada rumusan semua teori dan simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:

Pelajar menganalisis model pengajaran pemprosesan maklumat dan model behavioral dengan menggunakan teknik analisis SWOT.

http://cte.jhu.edu/techacademy/fellows/ullrich/webquest/mkuindex.html

SOALAN TUTORIAL MINGGU 6

2011-07-22T23:16:00.000-07:00

Pensyarah memberi taklimat/ penerangan pelaksanaan KKP

Pelajar diberi aktiviti menilai tahap daya ingatan kendiri.

Contohnya, Analisis Kognitif Kendiri (Ingatan): Pelajar dikehendaki menulis maklumat yang dibaca secara menyeluruh. Pelajar-pelajar menyenaraikan seberapa banyak perkataan yang terdapat dalam petikan. Bincangkan.

Pembentangan Tutorial: Pelajar mengenal pasti sebab-sebab lupaan berlaku dan mencadangkan strategi meningkatkan daya ingatan.

ISL

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:

Carian maklumat dengan melayari internet dan bahan rujukan(buku, jurnal) serta muat turun maklumat berkaitan Constructivist 5E Model Lesson.

Mengaplikasikan prinsip 5E dalam pengajaran pembelajaran

Rujukan

Slavin,R. (1999) Educational Psychology: Theory and practice.Boston: Allyn and Bacon.

Woolfolk,A. (2004) Educational Psychology(9^th ed) New Jersey: Prentice Hall.

SOALAN TUTORIAL MINGGU 5

2011-07-18T06:58:00.001-07:00

TOPIK : Teori Behavioris
..
TUTORIAL
Membuat pembentangan secara PMI (Plus, Minus, Interesting) tentang implikasi teori Behavioris terhadap pengajaran dan pembelajaran. Galakkan respons dari kumpulan lain.
..
ISL
Membuat pembentangan secara PMI (Plus, Minus, Interesting) tentang implikasi teori Behavioris terhadap pengajaran dan pembelajaran. Galakkan respons dari kumpulan lain.
..
RUJUKAN
Sila lihat Lampiran 1(PMI)

Woolfolk,A. (2004)
Educational Psychology(9th ed) New Jersey: Prentice Hall.

SOALAN PENGUKUHAN TOPIK 3

2011-07-11T23:24:00.000-07:00

Antara faktor penting dalam merancang dan melaksanakan program matematik yang inovatif dan menarik dikatakan bergantung kepada guru yang mempunyai kefahaman tentang teori dan pendekatan untuk pembelajaran dan pengajaran pendidikan matematik.

Anda dikehendaki meneliti hasil kerja dan sumbangan Jerome Bruner dan David Ausubel. Mereka adalah ahli psikologi pendidikan yang telah memberi pemahaman bermakna terhadap pengajaran dan pembelajaran matematik rendah.

Terangkan setiap teori pembelajaran untuk menunjukkan kefahaman anda dan implikasinya terhadap pembelajaran matematik rendah.

Penerangan anda mesti boleh membanding dan membezakan pendekatan deduktif dan induktif dalam pengajaran matematik rendah. Keseluruhannya, anda akan sedar bahawa pengajaran berkesan mesti mengambil kira gaya pembelajaran pelajar dan perbezaan individu.

Arahan;
1. Tugasan berbentuk individu.
2. Jawapan dalam bentuk assingment.
3. Hantar pada 19 Julai 2011 (Selasa)

SOALAN TUTORIAL DAN ISL MINGGU 4

2011-07-09T19:43:00.000-07:00

Pembentangan Tutorial: Banding beza ketiga-tiga pandangan ahli teori behavioris tersebut dengan menggunakan pengurusan grafik.

Selepas pembentangan, buat satu aktiviti menguji pemahaman tajuk berkenaan(contoh: kuiz, senarai semak dan ujian).

ISL

Layari internet dan muat turun maklumat berkaitan implikasi teori pembelajaran behavioris terhadap pengajaran-pembelajaran kepada kanak-kanak berkeperluan khas.

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan rujukan kepada bentuk peta konsep / pengurusan grafik dan simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:

Pelajar mengkaji teori behavioris dan menganalisis secara PMI implikasinya terhadap pengajaran dan pembelajaran.

RUJUKAN

www.funderstanding.com

Cadangan tutorial tambahan:

http://tip.psychology.org

Muat turun video klip berkaitan dengan ujikaji atau kajian teori behavioris. Bincangkan bersama rakan dalam kelas

SESI PEMBENTANGAN 7JULAI 2011

2011-07-07T02:17:00.000-07:00

2011-07-05T06:28:00.000-07:00

SOALAN TUTORIAL DAN ISL MINGGU 3

2011-07-03T21:25:00.000-07:00

Pembentangan Tutorial:

Banding bezakan prinsip-prinsip pembelajaran Ewell yang dibincangkan dalam artikel tersebut dengan prinsip pembelajaran Gagne.

ISL

Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan-bahan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.

Persediaan tutorial:

Pelajar bincang dan banding beza pandangan ahli teori behavioris Watson, Pavlov dan Thorndike berkaitan cara organisma/ manusia belajar. Sediakan satu aktiviti menguji pemahaman tajuk berkenaan. (contoh: kuiz, senarai semak dan ujian)

Rujukan

Woolfolk,A. (2004) Educational Psychology(9^th ed).New Jersey:Prentice Hall.

Slavin, R.E. (2005) - Educational Psychology: Theory and Practice.(5th ed.).Boston:Allyn and Bacon.

Eggen,P. dan Kauchak,D. (2004) Educational Psychology: Windows to the classroom.

http://hagar.up.ac.za/catts/learner/tyna/gagne.html

www.intime.uni.edu/model/learning/lear.html

SESI TUTORIAL M 2

2011-06-30T09:48:00.000-07:00

Pembentangan Tutorial: Pilih satu permainan tradisional, demonstrasi cara permainan dan bincangkan kepentingannya kepada perkembangan intelek, sosioemosi dan fizikal kanak-kanak.

Permainan Nenek-nenek si bongkok 3 dan jala itek ayam